jueves, 7 de mayo de 2015
domingo, 5 de mayo de 2013
Proyecto de Aula
Proyecto de Aula Innovador
Problemas de Aprendizajes
1. Título del Proyecto: Problemas de Aprendizajes
2. Ubicación:
Calle los macutos #82, Distrito Municipal el Palmar Provincia Bahoruco
Regional: 18 de Neyba
Distrito: 02 de Tamayo
Centro
Educativo: Liceo Ana Dilcia
Santana
3. Docente(s):
Lic. Dilcia Miguelina Reyes Pérez
Número de Contacto:
(829) 380-3151
Lic. Omar Turbi Santana
E-mail: branderdomar@yahoo.es
E-mail: branderdomar@hotmail.com
Número de Contacto:
(809) 389-1689
Lic. Alberto Canario Reyes
E-mail: albertocanario1@hotmai.com
Número de Contacto:
(849) 209-9135
Lic. Belén Mesa Novas (Directora)
E-mail:
belenmesanovas@hotmail.com Número de Contacto: (809) 424-6219
4..
Beneficiarios:
37 Estudiantes
6 Maestros
29 Padres/Madres
5. Fecha de Realización:
Al 20 de febrero
de 2013
6. Tiempo de Duración:
48 horas (2 días)
Equipo de gestión
Comité de Padres/Madres y Amigos de la Escuela (APMAE)
Comité de Cursos
8.. Áreas
Curriculares Involucradas:
Lengua Española
Matemática
Ciencia de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Informática
Lengua
Española
En esta área, nos proponemos establecer una serie de actividades que
prioricen el pensamiento cognitivo y reflexivo de los y las estudiantes del
1ero B.
Actividades:
·
Dialogo
Reflexivo
·
Contar
y Crear Cuentos
·
Dramatizaciones
o Escenificaciones
·
Uso
del Diccionario
·Juegos
Educativos y de Aprendizajes
·
Etc.
Todas las
actividades, están propuestas con el objetivo de encontrar pautas que nos
permitan medir las causas del problema en el proceso de aprendizaje de los
alumnos del primero B del nivel medio.
Matemática:
La misión de los educadores en el área de matemática es
preparar a las nuevas generaciones para el mundo en que tendrán que vivir.
Por esto, como el mundo actual es continuamente cambiante
los centros educativos deben estar en continuo estado de alertar para adoptar
su enseñanza tanto en contenidos como en metodologías a la evolución de estos
cambios.
El maestro debe estar en un continuo informe con relación
a lo socio/económico, comercial, industrial, cambio que actualmente se deben
estar efectuando de manera continua.
De esta manera el espíritu de los estudiantes como
individuo se van adaptando a la realidad actual.
Para educar a los estudiantes del área de matemática, de
forma que exprese la situación del mundo actual. Debemos: investigar, comentar,
analizar, resolver y practicar.
Ciencias
Naturales:
En área de ciencias naturales del nivel medio la educación
se basa en experimentación, investigación, exposición, practica de laboratorio
y presentación final de temas planteados.
Podemos establecer su nivel de aprendizaje con relación a
la investigación y proceso de experimentación para un grado especifico, donde
inicial al momento de ordenar una investigación.
En cuanto a las áreas de ciencias naturales y que podemos
especificar están las siguientes:
Biología: En esta área podemos establecer visitas grupales en el
entorno o hábitat de los estudiantes, que les permita reconocer y relacionarse
con las distintas especies que componen la flora y la fauna de su medio.
Física: Establecer equipos de trabajo para investigar y
experimentar, la manera en la que se puede producir energía atraves del agua y del sol. Tomando como referencia la
hidroeléctricas y los paneles solares.
Química: Realizar experimentos en el laboratorios con sustancias
del entorno. A partir del resultado obtenido, crear sustancias nuevas, tomando
en cuenta que no afecten el medio ambiente.
Geología: Realizar
investigaciones con los estudiantes sobre los diferentes cambios y
transformaciones que se han originado en la tierra en los últimos años, las
causas directa e indirecta de los mismos.
Los contenidos en
el área de ciencias sociales surgen de una fuente o conjunto de fuentes
determinadas.
Estos contenidos
debieran derivar directamente de la ciencia o de otros tipos de conocimientos y
exclusivamente de los intereses de los alumnos y alumnas o de las
características de sus procesos de aprendizajes basándose en los problemas
sociales.
Plantear las
ciencia sociales, como un desafío continuo, no con mera repeticiones
reconociendo que los y las adolescentes como clave vital en la conformación de
la identidad social y a su vez al centro educativo como uno de los ámbitos en
la cual se desarrolla.
Informática:
En esta era de la información y la comunicación todo
estudiante debe estar al tanto de las herramientas tecnológicas actuales. La
computadora y sus aplicaciones han ingresado a todo ambiente laboral, siendo
una de las bases de desarrollo y crecimiento del conocimiento y la
administración de la información.
Es por esto que el estudiante del nivel medio está
expuesto a la necesidad de comunicarse con este tipo de medio y a la vez
emplearlo para elaborar estudios, informes, prácticas y proyectos, entre otros,
que el bachillerato demanda.
Esta materia pretende introducir al estudiante en el
empleo de la tecnología informática como herramienta efectiva de apoyo en su
carrera para la elaboración de informes, plantillas, estudios en base numéricas
y otros derivados del empleo del software de oficina como: Windows, Word,
Excel, Power point, entre otros, así mismo esta asignatura pretende motivar al
estudiante a conocer y emplear las redes sociales como medio de comunicación y
canal de negocio de orden global.
Objetivos específicos de esta
materia:
a)
Desarrollar
actitudes investigadoras relacionadas con las destrezas cognitivas y el
aprendizaje autónomo.
b)
Valorar
la importancia del trabajo en grupo, asumiendo responsabilidades individuales
de las tareas encomendadas, desarrollando actitudes de cooperación.
c)
Adquirir
los conocimientos básicos de la informática así como los procedimientos que
definen la estructura lógica de la materia.
d)
Utilizar
los conocimientos informáticos para seleccionar, recuperar, transformar,
analizar, transmitir, crear, y presentar la información.
e)
Elaborar
estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y resolución
de problemas.
f)
Facilitar
el conocimiento de la realidad tecnológica en la que se desenvuelven los
alumnos al valorar los efectos de la informática en la sociedad.
g)
Conocer
las aplicaciones básicas de la informática en el ámbito de la modalidad de
bachillerato en que se inserta.
Metodología de Enseñanza:
Al ser una
asignatura que emplea el computador como herramienta base, las clases se
organizan teórico-práctica bajo la modalidad de taller, mediante:
a)
Realización
de ejercicios y problema resuelto en clase, comenzando por sencillos hasta
complejos.
b)
Trabajo
de investigación, como reforzamiento al trabajo realizado.
c)
Marco
conceptual, para formalizar los conocimientos prácticos.
d)
Análisis de caso, orientado al futuro que
hacer profesional.
e)
Promoción
de principios y valores a través de recomendaciones, testimonios de vida y
apoyo audiovisual.
Esta metodología pretende que
el estudiante:
Conozca la herramienta a usar.
Desarrolle su capacidad de análisis y síntesis.
Logre las destrezas requeridas por el adjetivo de la
asignatura.
Conozca los conceptos de los temas avanzados Implemente principios y valores humanos como parte de su
vida profesional
9. Nivel: Medio
Grado:
Primero B
Edad
de los Estudiantes: de
16 a 20 años
10. Antecedentes:
El problema de aprendizaje en los estudiantes que hoy
cursan el primero B del nivel medio del Liceo Ana Dilcia Santana, viene
originándose, desde la formación del hogar donde la mayoría de ellos expresan
que sus padres muestran poco interés por sus estudios siendo esta una de las
causas que presentan los mismos.
Otra causa de mucha relevancia son los
problemas económicos que acarrean los hogares de estos estudiantes.
La educación básica recibida por estos estudiantes no ha
sido de una observación continua ya que muchos de ellos suspenden los estudios
para dedicarse al trabajo.
De esta manera las mayoría de los estudiantes al
suspender los estudios quedan en un tercer a cuarto curso reingresando de esta
forma lo que es la educación de adulto promoviéndolo automáticamente a 8vo
curso, obviando así los contenidos específicos del segundo ciclo de la
educación básica.
Por esta razón se origina este problema de aprendizaje.
11. Objetivos:
a)
General:
Descubrir las causas que ocasionan los problemas de aprendizajes en los
estudiantes del primero B.
b)
Específico:
Teorizar las causas y consecuencias que provocan los problemas
de aprendizajes.
Comprender las causas que originan los problemas de
aprendizajes en los estudiantes
Tomar medidas que puedan mejorar o solucionar los
problemas de aprendizaje de los estudiantes
Reducir las causas que originan los problemas de
aprendizaje en los estudiantes del primero B.
12.
Descripción del proyecto:
El proyecto se originó por los problemas de aprendizaje
que vienen mostrando los estudiantes.
El 85 % de los estudiantes del primero B del liceo Ana
Dilcia Santana. Tanda matutina, muestran problemas de aprendizaje en las
diferentes áreas ante señaladas, reflejándose esto en el porcentaje de las
calificaciones obtenidas en el primer periodo del año lectivo 2012-2013.
Causas:
Muestras de las posibles causas que originan el problema
de aprendizaje en los/las estudiantes del primero B de la tanda matutina del
liceo Ana Dilcia Santana.
Corte de caña
Recogida de Tomates
Ordeño y pastoreo de ganado
13.
Metodología:
Actividad:
¿Qué haremos?
Que los estudiantes valoricen el trabajo como
dignificación del hombre, y a la Vez priorizando los estudios.
¿Cómo lo haremos?
Programando actividades de aprendizajes secuenciales
Visitas a los padres de los estudiantes
Conocer las necesidades de los/las estudiantes
Charlas de motivación
Conocer otras actividades que realizan los/las
estudiantes
Platear soluciones a algunas necesidades de los/las
estudiantes
¿Para qué lo haremos?
Para lograr competencias y capacidades con miras a
mejorar el aprendizaje en los estudiantes
Recursos:
¿Con que lo haremos?
Alumnos
Padre de los alumnos
Materiales Didácticos
TIC
Cuadernos
Lápices
Biblioteca del centro educativo
Diccionarios
El entorno
Libros
Responsables:
¿Quiénes lo haremos?
Directora
Equipo de gestión
Docentes
Estudiantes (Comité de Curso)
Fecha:
¿Cuándo lo haremos?
6 de marzo
13 de marzo
20 de marzo
27 de marzo
Lugar:
¿Dónde lo haremos?
En las diferentes comunidades donde viven los estudiantes
En el aula
En la emplanada del centro educativo
14.
Recursos pedagógicos de apoyo:
Página web
Blog
Fotos
Manuales
Libros
Fotografías
15.
Metodología de Evaluación:
Se hará una evaluación continua de las actividades
desarrolladas en las diferentes áreas resaltando logros/dificultades de los/las
estudiantes en el aprendizaje y la participación de los mismos.
Lengua
Española:
4 horas semanales
Del miércoles 3 de abril de 2013
Al jueves 25 de abril de 2013
Del miércoles 1 de mayo de 2013
Al jueves 15 de mayo de 2013
Matemática:
5 horas semanales
Del lunes 1 de abril de 2013
Al lunes 15 de abril de 2013
Del jueves 18 de abril de 2013
Al jueves 25 de abril de 2013
Del jueves 2 de mayo de 2013
Al martes 7 de mayo de 2013
Del jueves 9 de mayo de 2013
Al martes 14 de mayo de 2013
Ciencias
Sociales:
4 horas semanales
Del miércoles 3 de abril de 2013
Al viernes 26 de abril de 2013
Del miércoles 1 de mayo de 2013
Al 10 de mayo de 2013
Ciencias
Naturales:
4 horas semanales
Del martes 2 de abril de 2013
Al martes 30 de abril de 2013
Del viernes 3 de mayo de 2013
Al martes 14 de mayo de 2013
Informática:
2 horas semanales
Del miércoles 3 de abril de 2013
Al miércoles 24 de abril de 2013
Del miércoles 1 de mayo de 2013
Al miércoles 15 de mayo de 2013
16.
Categoría dentro del cual se enmarca el problema:
Extendiendo el aprendizaje más allá del aula
Colaboración
Uso de las tecnología de la información y la comunicación
(TIC) para el aprendizaje
Innovando en contextos difícil
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
